Andamento da segunda fase

Durante o andamento da segunda fase, houve uma discussão entre os professores Andrés, Thiers e a direção do IPTI, representado por Saulo, onde foi sugerida uma mudança no conteúdo programático do curso da segunda fase.

Inicialmente, estava programado ministrar 20h de introdução a algoritmos com Scratch e 100h da linguagem Java. A percepção dos professores foi que seria muito difícil que os alunos com a faixa etária escolhida pudessem conseguir fazer uma alta abstração solicitada por estes assuntos. Sendo assim, a decisão em conjunto foi mudar o conteúdo e ministrar as aulas de Scratch, mas substituir a linguagem Java por algoritmos estruturados usando Portugol.

Isto fez com que tivesse que ser feito um novo material para o curso, o qual está sendo anexado para à cartilha que está sendo criada para permitir replicar o curso.

Oficina de reciclagem

Dando continuidade ao curso, no dia 28 de setembro, tivemos a nossa oficina de reciclagem. Como resultado da parceria entre o IPTI e a Universidade Tiradentes, um aluno foi até o povoado Crasto e ministrou um mini-curso de reciclagem de computadores.

No curso foram mostradas as principais partes do computador e foi explicado a importância de uma boa manutenção do computador.  Os alunos ficaram muito atentos às explicações dadas e a maioria fez a limpeza preventiva em cada máquina que ficou responsável.

Além do oficina de reciclagem, foi feita uma exposição com alguns trabalhos feitos pelos alunos. Foi uma ótima oportunidade para que os alunos pudessem mostrar a sua evolução.

Início da segunda fase

No dia 17 de setembro o projeto iniciou sua segunda fase. Ao todo, 32 alunos foram contemplados para dar continuidade aos seus estudos em programação de computadores.

A escola Comendador Calazans, localizada na sede do município de Sta. Luzia do Itanhy, cedeu o seu laboratório de informática para que o curso pudesse ser ministrado. Isto acabou ajudando para um melhor deslocamento por parte dos alunos dos outros povoados, já que, inicialmente, o curso seria ministrado na sede do IPTI, no povoado Crasto.

A seguir temos algumas fotos dos alunos já no laboratório:

Reuniões com diretores, pais e responsáveis dos alunos selecionados na fase 1 do projeto

No dia 5 de setembro visitamos todos os povoados (sede, Crasto, Rua da Palha e Cajazeiras) beneficiados pelo projeto CLOC, para nos reunirmos com os diretores das escolas e com os pais e responsáveis dos alunos que foram selecionados na primeira fase do projeto. A coordenação destas reuniões ficou a cargo da Secretaria Municipal da Educação de Santa Luzia do Itanhy e em algumas delas contamos com a presença da própria Secretária Valdomira.

O objetivo destas reuniões foi de parabenizar os pais e alunos pelo sucesso na primeira fase do CLOC, mas também para explicar como funcionarão as duas próximas etapas e compartilhar com os pais o compromisso de que os alunos selecionados devem visitar as aulas do curso, pontualmente e evitando perder qualquer uma das aulas, em função do grau de dificuldade que as etapas futuras apresentam. As aulas ocorrerão sempre às terças e quintas pela manhã, das 08:30 às 11:30, de forma que os alunos tenham condições de retornar aos seus povoados a tempo das aulas da tarde, nas respectivas escolas.

Outra questão importante tratada foi referente ao transporte dos alunos dos povoados para a sede, uma vez que as aulas desta segunda etapa do CLOC serão ministradas no Colégio Estadual Comendador Calazans, que é o único que dispõe de laboratório de informática, com número adequado de computadores (20 no total) e todos em funcionamento e com acesso à Internet. A  Secretaria Municipal da Educação de Santa Luzia do Itanhy se comprometeu a providenciar o transporte dos alunos, ida e volta, mas deixamos claro que problemas ocorrerão, muito provavelmente, uma vez que o transporte no município tem apresentado falhas recorrentes, independente da boa vontade dos dirigentes municipais.

Como a presença dos alunos nas aulas do curso, daqui em diante, é essencial para que eles possam acompanhar os conteúdos, compartilhamos com os pais o compromisso de que eles devem estar preparados para suprir a necessidade de transporte, no caso de ocorrer falha por conta da Secretaria Municipal da Educação de Santa Luzia do Itanhy. A compreensão foi unânime e a Secretária Valdomira se comprometeu a informar qualquer eventualidade a tempo de que os pais possam lançar mão do plano “B”.

Resultado

A seguir temos o resultado após a correção das provas. Embora o projeto estivesse com a previsão de levar 40 alunos até o final, tivemos que aplicar uma nota de corte para ter um mínimo de qualidade dos alunos que irão prosseguir adiante com as aulas de Scracth e programação Java

Nome	Escola
Ismenia Alves Farias	Comendador Calazans
Enilma Santos de Jesus	Jessé da Silva Prado
Gabriela Rosa dos Santos	Jessé da Silva Prado
Beatriz dos Santos	Raimundo C de Menezes
Mateus Inácio dos Santos	Raimundo C de Menezes
Raiane dos Santos Lima	Raimundo C de Menezes
Renata Santos Celestino	Raimundo C de Menezes
Rivaldo Ives dos Santos	Raimundo C de Menezes
Viviane Santos das Dores	Raimundo C de Menezes
Walas dos Santos	Raimundo C de Menezes
Cleiton Ruan da Conceição Santos	Reunidas
Diogo Santos de Andrade	Reunidas
Elen Vitória Santos	Reunidas
Ellen Joane Conceição Costa	Reunidas
Ivisson Tadeu Santos Pereira	Reunidas
Johan Alves do Nascimento	Reunidas
Jose Francisco da Silva Júnior	Reunidas
Josué Pereira da Cruz	Reunidas
Layla Fernanda Sales Oliveira	Reunidas
Luis Felipe Sales Oliveira	Reunidas
Marcos Vinicius Santos Pereira	Reunidas
Nadson Felipe Santos Pereira	Reunidas
Natanael dos Santos Nascimento	Reunidas
Antônio Cirino dos Santos	Senador Leite Neto
Edivânia Santos Menezes	Senador Leite Neto
Jennifer Retlin Ribeiro Brito	Senador Leite Neto
Maria Cristiane Santos da Conceição	Senador Leite Neto
Mirelly Araujo dos Santos	Senador Leite Neto
Rejane Gama dos Santos	Senador Leite Neto
Verionilde Vitória dos Santos	Senador Leite Neto
Jonas Rodrigues Alves

Parabéns a todos os aprovados!

Prova

A prova aplicada para avaliação de conhecimento teve as seguintes questões:

1) A brincadeira preferida de João e Carlos é par ou ímpar. Faça um fluxograma que leia a quantidade de dedos que cada um deles colocou e imprima quem venceu a partida, sabendo que João sempre escolhe ser ímpar.

2) Márcia vai fazer sua festa de aniversário e para isso terá que comprar 10 litros de refrigerante e 200 salgadinhos. Faça um fluxograma que ajude Márcia a calcular quanto ela vai gastar na festa. O fluxograma deverá ler o valor de 1 litro de refrigerante e o valor de 1 salgadinho.

3) Faça um fluxograma que leia 100 números e imprima todos aqueles que são maiores que 50.

1      1 -  Contador = 0

2      2 -  Leia número

3      3 -    Contador = contador + 1

4      4 -    Se número é maior que 50

            Imprima número

5      5 -   Se contador <= 100

            Volte ao passo 2

        Senão

            Fim

4) Diversos professores deram aula no projeto CLOC. Faça um fluxograma que leia o nome de cada professor e ao final imprima a quantidade de professores que estiveram dando aula no projeto. O fluxograma deverá ser encerrado quando o nome do professor for “final”.

1

         1 -  Contador = 0

2       2 -   Leia nomeProfessor

3       3 -   Se nomeProfessor diferente de “final”

            Contador = contador + 1

            Volte ao passo 2

         Senão

             Imprima contador

             Fim

Respostas dos alunos

A seguir temos o registro dos problemas resolvidos pelos alunos usando os conceitos aprendidos ao longo das 30h de curso.

Terceira Semana

Na terceira semana de aula os alunos foram introduzidos no mundo dos fluxogramas. Foram propostos diversos problemas e a maioria deles foi respondido em conjunto com os alunos. Vejamos a seguir alguns dos slides do material que foi apresentado.

Este último slide explica um conceito extremamente importante na computação: as variáveis. O conceito não foi bem absorvido pela maioria dos alunos. Isto acabou fazendo com que os professores mudassem um pouco a abordagem e colocassem mais exemplos para tentar o entendimento por parte dos mesmos.

Outro conceito importante que foi colocado no conteúdo foi o comando de decisão, como podemos ver no slide abaixo:

Foi uma semana bastante intensa em termos de aprendizado sobre fluxogramas.

Segundo dia de aula

A partir do segundo dia, os professores do curso acharam mais confortável ministrar a aula no pátio da escola, por ser um lugar mais amplo. Não seria confortável colocar os 200 dentro de aula sala com capacidade para no máximo 60. A decisão foi acertada e a divisão de tarefas e explicação entre os professores acabou gerando um ambiente bastante interessante para os alunos.

Neste dia, foram explicados conceitos os conceitos básicos de resolução de problemas e como eles nos ajudariam a resolver problemas usando o computador. Foram explicados os conceitos de atividades/instruções e foram feitas várias atividades de resolução de problemas do cotidiano dos alunos.

A seguir temos algumas das atividades que foram propostas sobre resolução de problemas.